人間通訊社

「處在科技高度發展的時代，學校和教師如何運用新科技協助學生學習？如何以翻轉教育落實學生適性揚才、建立終身學習能力？」2017星雲教育論壇北區場10月21日在佛光山台北道場13樓舉行，由前教育廳長暨星雲教育獎指導委員陳英豪主持，針對「科技快速發展下的教育定位與內涵」議題，邀請苗栗大湖農工室設科主任林明錚、佛光大學傳播學系副教授徐明珠、台北市中崙高中校長孫明峯與談，共同發表論述。

用技藝翻轉人生

「油漆，不只是上色，還可以結合室內設計實習、創意潛能開發、技法創作表現，讓『實作課程』玩出新花樣！」林明錚暢談，為突破大湖農工職校地處偏鄉的困境，體認必須發展出學校特色，他從創意工具讓夢想起飛策略開始，培養學生「帶著走的能力」及多元觸角涉獵；讓孩子找到學習樂趣，使得原本單調的學校白牆，變成創意多采的校園；更透過跨校彩繪活動，分享愛與技藝，並擴及社區愛鄉土彩繪銅鑼火車站，注入客家意象元素，讓過往旅客為之驚豔。

「競賽一下子，態度一輩子，當拉長時間軸，也許未來事業最成功的，是仍懷抱著熱情與初衷的人！」林明錚表示，該校身高僅155公分的女同學，經過5年努力，打敗以男生為主的傳統刻板印象，精湛技術榮獲第46屆全國技能競賽「油漆裝潢職類」金牌，當蔡英文總統親自掛上金牌的一刻，老師們都紅了眼眶，十年磨一劍、化不可能為可能。林明錚談及，這世上錦上添花居多，但他只想做雪中送炭的事。

運用科技輔助教學，攝影機現場示範，善用網際網路，上傳影片、優良作品，提供學生學習與賞析，建立臉書、line群組成討論區，延伸到課後或是例假日，達到事半功倍之效。以校為家、把家當成培訓中心的林明錚，透過「點」的發展，與「線」的跨領域結合，再形成「全面」性「質」 的提升。他以創意、耐心、愛心來傳播希望的種子，照亮孩子的明天。

教育翻轉與創新

「建立無所不在的學習為願景，也就是在U化的生活環境裡，入人都可以是一位終身學習者。」徐明珠表示，隨著科技發展朝向自動化、智慧化，對人才培育的影響層面深廣，除了例行性和重覆性的勞力密集工作之外，從事預測和分析的白領人力也受到衝擊，物聯網大數據雲端運算和圖像分析工作，皆可由人工智慧（AI）取代，傳統養成人才一步一腳步的模式已然顛覆，使得遭逢破壞性科技下的教育發展顯得困窘。

她指出，在全球眾多學者研究論述中，學校知識性權威既已削弱，學歷不再是唯一衡量人的指標，學校教育應從翻轉和創新思考。教育的定位在「實體方面」，校園仍是學習者關鍵能力培養的搖籃；在「虛擬方面」，藉由雲端平台，網路、數位學習，從實體場域延伸至虛擬空間，以時限性延伸至全時性，成為不打烊學習的園地。

徐明珠說，「教育翻轉」後的學校，經由「教育創新」 成為永續發展的學習中樞，強調尊重學習主體性，以學生為中心，核心能力培養「學科領域」，掌握關鍵性部分，學會掌握、分析、運用科技的能力，並具創造思考、批判思考、問題解決、邏輯與運算思維等。她建議，由教育生態、軟實力、硬體設施三方面著手，以落實運用科技學習的「公民科學」素養，優化教育品質，科技與人文並蓄。

數位學習的發展

「學習的樣貌更不應該趨於一元」，孫明峯闡述，知識的定義已遭顛覆，現今世界知識遞移的模式，從紙本轉變為線上，不僅載體變了，連發表速度、連結性、回應速度都變了，甚至連影響力浮現的方式也改變了，他期盼能打造適合自己國度、學習客製化的平台。

孫明峯指出，在全球大規模開放式課程MOOG的推波助瀾下，帶動了課程資源的開放與整合，透過線上學習汲取知識與新興技能或實務性技術，是普遍的現象，數位學習亦成為未來教育場域中的關鍵策略。不僅在技術上發揮了網路的精準、隨選、互動、社群以及數據分析等特性，已經快速建立生態體系，取代傳統教學形式、甚至學位制度的趨勢。

採「以學習者為中心」之設計概念的「台北酷課雲」，為發展「智慧教育」的基礎，孫明峯說明，此平台提供北市親師生適性化的優質雲端學習服務，及網路跨校修課管道等，突破空間限制，跨校共享學習資源。因應不同學習模式的選擇權，引領「適性」、「多元」、「自主」的數位學習趨勢。

孫明峯強調「翻轉」的精神，應是鼓勵老師在課堂上引導學生做更高層次的思考內涵。知識性的學習可在課前完成，強化學生對課前預習習慣的養成，老師課程設計亦顯特別重要，依學生個別化的需求適性發展，建立學習模式，如磨課師系統中「教練角色」的概念。